管理教学并举 精神引领前行
——长治教育教学大讲堂 第一期
◎ 曹江波
【人物档案】
曹江波，男，1966年12月生，山西平顺人，中共党员，中小学英语高级教师。历任教研组长、年级主任、教务主任、教学副校长、校长，担任长治市人大代表、潞州区政协委员。从教30余年，担任班主任20年，先后获得“山西省优秀教师”“山西省优秀班主任”等荣誉称号。自担任校长以来，曹校长始终秉承“心怀优秀、争创一流”的发展理念，带领全体教职工勇于开拓，锐意进取，使学校管理与教育教学质量、校园文化与教师队伍建设等各方面显著提升，尤其是高考成绩连创辉煌，走出了一条科学高效、跨越式发展之路。曹校长始终把教学质量作为生存和发展之本，提出“三年高考意识”理念，大力实施“问题式教、研究性学、精准化练”的教学模式，持续深化教育改革，教学质量逐年提升。大家好，很高兴有机会在这里和大家交流太行中学的办学情况。我今天要和大家分享的共有五个方面：学校的基本情况、教师的常规管理工作、教学教研工作、学生的管理工作和太行中学的“太行精神”。长治学院附属太行中学是山西省首批重点中学、山西省首批示范高中，学校占地100亩，教职员工240人，学生十六轨。学校坚持“育人为本，全面发展；以生为本，面向全体；终身学习，持续发展”的教育理念，坚持“塑造完美人格，培育卓越人才”的核心价值观。近年来，我校紧紧围绕全市教育质量的发展目标，聚焦学生发展核心素养、教师发展核心能力、学校发展核心竞争力，形成了各项工作齐头并进、教育质量全面提升的良好态势。下面我讲两件事，说一下学校的学生和老师的状况。一个是学生的，今年高一有位同学，六百零几分考进了我们学校。七月预报到的时候是急不可待来报到，兴奋，家长陪着来的。8月24日军训正式报到是一个人进的学校，当时疫情管控，家长不让进学校。家长从外面看着自己的儿子，一米八几的大个子，那股高兴劲，走路和上楼都是连蹦带跳的。当天发了校服，连续几天，回家以后是天天要熨校服，熨得平平展展然后穿着上学。家长就问孩子了：“一个校服你熨它干嘛，至于天天熨吗？”孩子说：“这是我的梦想！校服就是代表、就是形象，穿上它我感到骄傲、感到自豪，所以必须要干干净净。”谈学校、谈老师、谈同学，兴奋之情溢于言表，过去几年，家长从没有见孩子因为上学这么高兴过，家长明显能感觉到孩子对学校过去是向往，现在是热爱和敬畏，总想以最好的状态对待每一天。孩子满心高兴，作为家长更是幸福感满满，尽管以后高中三年的学习还很辛苦，但是孩子是带着幸福来开始高中学习的。他有计划、有目标、有决心、有信心，这样的孩子不会不成功。再说一个有关教师队伍的。学校随着发展，吸引了不少教育部属公费师范生来学校应聘、入职。2019年到2022年，我们学校招聘了有20多名教育部属公费师范生。2019年，从30多名报名参加招聘的部属公费师范生当中选了9名。经过一轮的高中教学，现在有6名已经进入了优秀教师的行列。2023年毕业的教育部属公费师范生招聘，是在18名报名参加招聘的当中选聘了8名。另外还有一定数量的省属公费师范生，更是优中选优。教师队伍得到了壮大，学校的持续发展得到了保障。下面说一下有关教师常规管理的工作。每周一次，我们学校的教职工都有一个常规考核通报，包括一周来的请假、公差、迟到、早退等情况。老师上自习要提前签到，全程在教室辅导；上课要提前候课，学校的检查也会紧紧跟上。凡是有迟到、早退、中途离岗等现象，一并要通报，并且予以张贴公布。正高级特级教师、主任，也无一例外地上过榜。在我们这对事不对人，制度面前人人平等。有关自习管理。学校现在有学科自习和自主自习，学科自习就是有老师进行辅导的自习，自主自习是学生们自主学习的。高中的难度加深以后，有老师这种自习的安排也就无形中被老师整个都给管控了：语文老师进来学生得看语文，那政治老师进来就得看政治，不利于高中学生的个性化发展，所以高中设的有自主自习。自主自习有关秩序，这个不成问题。学科自习老师辅导期间，我们是有规定和要求的：老师只能回答学生提出来的问题，但是不能在自习期间整个在教室讲课或者讲题，一旦发现这是予以通报批评的。所以我们的自习基本上的说法就是没老师没声音，有老师才可以有声音。那也就是说，有老师辅导的时候可以问老师问题，同学们之间也可以进行适当的讨论、交换意见，自主自习时间是一概不可以发声的，老师也不进教室，但是自习的秩序这几年得到了良好的保证，这样我们是保证了自习还给了学生。下面我再说一下学校的聘任制度。2017年，因为工作需要学校是调整了8个班主任，2018年又调整了7个班主任，从2019年起采取了新的聘任办法。高考结束之后，随之本轮的班主任工作自然也就结束了，也就是原来的班主任不再是班主任了。担任新一届高一班主任，需要自己申请上岗，年级主任由学校选聘，班主任由政教处和年级主任选聘，任课教师由班主任选聘，不提申请的不进行聘用，一旦聘用，学校就要有标准、就要有要求。这个制度我们是在实际中运行的，并没有正式给下文。下面我说一下学校的教学和教研工作。课堂教学改革，核心我们是以学生为主体，在课堂上要求精讲精练，上课要有针对性和实效性，不要表演课。坚持“三讲、三不讲”：“三讲”主要指讲问题、讲思路与方法、讲规矩；“三不讲”主要指学生已会的不讲、自己能学会的不讲、讲了也不会的不讲。课堂要有练习，以练习巩固知识、以练习发现问题，反对只看不练、只学不练、只听不练、只讲不练。非毕业班考练制度、高三年级周考月考制度：2021年9月实施了新的考练措施，从高一开始实行考练制度，利用自习时间进行考练；高三年级实行周考制度，根据不同层次的班级，选用不同试题、合理安排科目，及时总结、及时指导。通过市内各校联考联阅，站在太行看太行；通过市外省外名校联考联阅，走出太行看太行。通过联考联阅，寻求优势、查摆问题，提出解决办法，促进教育教学质量的提升。成绩分析制度：做好每次月考、期中、期末考试、联考尤其是高考成绩的分析工作。年级组进行年级的常规分析、备课组进行学科的分析、各班主任组织本班老师进行班级的成绩分析，校长主持参加。高三强化班的每一次月考的成绩分析，要求每次每位老师至少要发现一个问题、至少要解决一个问题，我是不得少于两个问题。我们要求层层落实，发现学生在考试中暴露出来的问题，从而在下一阶段教学中进行针对性处理，让学生不断改进、不断提升。落实“三年高考”意识，积极备战高考。这个“三年高考”意识非常重要。以往我们好多做法就是到了高三了，开始加强高考的复习备战，忽略了初始年级高一和高二的高考准备，这个“三年高考”要求我们每一位老师，从备课到讲课、到学生的练习、到作业的布置都要站在高考需要的角度，结合本章本节以及这堂课高考要考什么、我们怎么讲、我们怎么练，从这个角度、从起始年级、从每节课，我们都在做高考的准备。这也是我们这几年强调的“三年高考”意识。下面我说一下学校的学生管理工作。学生管理有一系列的考核制度，像《太行中学班级量化考核条例》《太行中学禁止携带和使用手机的规定》等相关制度，建立了学生德育档案，德字当头，努力建设“有敬畏、懂规矩、讲文明、立大志”的校园。我们还通过周通报、月提醒等形式，把学生违纪停课转变成学生加课学习，有效监督，人文关怀，追踪管理。加强对学生的“三率”的管理。这“三率”指的是抬头率、睡觉率和出教室率。睡觉率大家都知道，指的是学生在上课和上自习期间，一个班级学生睡觉的比例；出教室率指的是上课、上自习期间，不管出于哪种原因，上厕所的、打水的、老师叫出去拿作业本的等等，不管何种原因，一个班级出教室的人数的比例；抬头率这里我要强调一下说一下，这个抬头率说的是当有人从教室门口经过或者有人进到教室，班级有多少同学抬头来看人不是低头在学习在班级所占的比例。这个抬头率它是你的班风、学风的最直接的体现，从简单处说，你一个自习一节课，因为有管理人员、有老师，也可能是校长，我到教室要看看情况，那么你抬头了，一个自习一节课抬了一次两次，那你三年下来抬了多少次头、分心了多长时间。我想说的是，它影响到了你的学习，它就是学习成绩的影响的因素。从根本原因上讲，学生的抬头，主要是他没有沉下心来，在学习过程中一直在关注着跟学习无关的一些事情，说明学生没有静下心来，那么这是最大的问题。我在将近二十年的班主任经历中，我始终要关注这一条：抓学生的抬头率的降低，这是你班级要想班风学风抓好，真正提升学习成绩的非常直接的一个因素、非常关键的一个因素。所以我说这“三率”都是影响学习的因素，要提高精细化管理水平，向管理要教学质量。我今天要和大家分享的太行中学的“太行精神”。主要包括两组：第一组：敬业精神、奉献精神。第二组：拼搏精神、利他精神。先说第一组精神。敬业相对于奉献而言，是基础，是起始阶段。一个单位如果绝大多数员工敬业，基本上可以说这是一个能出业绩的好单位；如果绝大多数员工不计报酬去主动工作，那么这个单位更大的可能是无敌于业内；太行中学介于两者之间。在我们学校里，敬业是多数人、奉献是不少人。其实敬业精神、奉献精神之上还有一种精神，那就是牺牲精神：这种至高无上的精神适用于国家、家庭，不适用于单位。放眼全世界，因为爱国可以牺牲生命、因为爱家可以牺牲一切、因为爱校……大家都懂得。所以对于学校来讲，奉献精神已经是最高境界了。我们学校从2018年后半年开始，晚自习学校规定的是上到22：00，班主任自发组织学生上到22：30。一开始是个别班级，后来陆陆续续就发展到全校所有的班级都是这样，由22：00上到22：30。关键问题在于晚上增加的这半小时没有待遇，还可以被扣钱。因为学校的经费不足，发不了额外的补助，所以老师们自发组织的这一段自习是没有待遇的。那么为什么还可以扣钱？因为这一段的学习时间不是学校规定的，如果班级的秩序不好，那是要扣班级量化考核分的。也就是说，你的班主任费就要受到影响。由此这就出现了这么一种无法用道理解释的特殊现象：全校50个大大小小的班级班主任，自发自愿晚上加班工作22：00到22：30，一干就是三年，没有一分钱报酬，还可以被扣钱。全校240名教职工，50个班主任占了学校五分之一以上的比例，这不是个体，这是一个群体、一个至关重要的群体。2021年秋季开始后，我才将这种不合理的现象做了调整。因为短期可以这样，长期下去，那是你的制度问题，是你校长的问题，你在滥用大家的工作积极性。今年暑假，高二、高三部分班级学生到校自主学习。因为暑假是7月5号放的假，短暂的休息之后，7月11号到23号这一段时间，有好多同学自发地要到学校学习。因为来的人多，学校需要管理，这无形中又成了班主任的分外工作。8月1日要开始课后服务，班主任基本上没怎么休息。这就是太行中学的奉献精神、关键群体的奉献精神。大家都听说过：领导干部是关键少数，那在太行中学这里有关键群体，也就是我们的班主任队伍。再说第二组精神：拼搏精神和利他精神。拼搏精神，大家都比较熟悉，不多说了。我想说一下利他精神，估计您没太听说过，这也不奇怪。因为这是我给我们学校老师总结提炼出来的一种在拼搏精神之上的更高一层的精神。我讲个事例来说一下。今年8月31日学校开学大会上，我给老师们讲了一个经典事例，要求大家学习借鉴。今年高考有一对语文和数学老师的组合，两人都是班主任，两个人互相带课。一贯以来，语文老师所带的数学老师班的语文比自己班的语文成绩好，数学老师所带的语文老师班的数学比自己班的数学好。两个班主任本来都是很负责任的班主任，但是偶尔也可能会有些事情，这时候我替你看班、你替我看班。今年高考怎么样？语文老师所带的数学老师班的语文，是英才班系列语文成绩最好的；数学老师所带的语文老师班的数学，是英才班系列数学成绩最好的；两个人所带的班级是全校仅有的超额完成奋斗目标的班级。今年高考前，我给各班一本、二本达线率下的是双目标：一个是保底目标、一个是奋斗目标。这个保底目标要求班主任必须得保证，一旦你保不了底，那你的班主任就不能干了；奋斗目标则很高，是高于长治市高考有史以来的最好成绩的一定幅度的目标，当然它也是我们学校历史上最高的目标。完成了奋斗目标，就意味着破了全市纪录了；超额完成奋斗目标，则是大幅度破全市纪录。这两位班主任取得了超额完成奋斗目标的优异成绩，完全是利他精神最好的体现，是合作双赢的杰出范例。今年高一新一轮的班主任调整，他们两人自然升格为第一层次的班级班主任。我再讲一个细节，三年前，他两人因为高考成绩突出，从希望班升到了英才班，括弧只有两个；今年又因为高考成绩突出，从英才班升至第一层次班级，括弧只有两人，再括弧还是他两人。当然另一方面，老师们也看到了学校用人的依据，那就是“不看资历看成绩”，数据说话、成绩说话、事实说话。我给总结提炼了一下，利他精神是太行精神当中的一种高境界的精神，已经有人在实际工作当中实际践行着，其带来的回报也是很丰厚的，但这个丰厚不是指奖励，指的是成绩、指的是荣誉。我深知我们取得了一点成绩，但也仅仅是一点。我参加全省六所名校合作交流，我的感觉就是：我们真的还很弱。相比之下，我们的差距还很大。在通往名校的路上，我们还有很长的路程要走。长思不足，方能不断进步。太行中学还需要负重前行，再攀新高。最后，欢迎亲爱的观众朋友们，给太行中学多提些宝贵意见，帮助我们改进工作、提升质量，更好地回报长治人民。
