攻坚克难再超越　求真务实结硕果

2022年高考已经落下帷幕，近日山西省一本录取情况揭晓，太行中学有七人被清华北大录取。应届生大类一本达线469人，达线率55.77%；应届生大类二本达线705人，达线率83.83%。这些成绩的取得，是全面落实党的教育方针的必然结果，是扎实推进新课程改革的结果，是全校上下共同努力奋斗的结果，更是太行中学这届高三老师立足岗位、殚精竭虑、脚踏实地、顽强拼搏、争创一流的结果。

学校领导重视，曹江波校长一直非常关心本届学生，学情分析精准到位，见解透辟，教育理念先进深刻，解决问题方法独到可行。曹校长不仅从宏观上对本届高三进行引领，而且在操作层面给予了针对性的指导。曹校长多次到年级进行成绩分析，给老师们加油鼓劲。曹校长还给部分班级开了班会，效果良好，学生提振了信心，放下了包袱。曹校长还召集部分家长开了考前动员会，缓解了家长的焦虑，消除了来自家长的对学生的负能量。总之，本届高三高考成绩的取得，曹校长浸透了心血。

谋划早，实施早。在高二时就成立了文理科强化班，将年级优秀的学生集中在一起教学。在强化班成立伊始，年级组就制定了本年级的尖优生培养方案，明确培养目标，把握教学重点，落实教师责任，细化学生要求，并通过成绩分析会及平时的沟通将目标及责任分解给每一位老师，及早实施，将计划落实到位。

我们不仅关心尖优生的发展，还提出了“狠抓临界生转化，整体提升中等生”的培养方案。因为我们深刻的认识到，只有让每个太行学子考上自己能考上的理想大学，让每一个太行学子的家庭都有获得感，才能进一步提升太行中学在上党地区的声誉。我们坚信金杯银杯不如老百姓的口碑。

脚踏实地，实事求是，是本届教师身上最明显的标签。主要表现在以下几方面。

一是备考实。以《课程标准》《高考评价体系》为准则，以教材和近5年高考试题为依据，培养学科核心素养，渗透核心价值，夯实学科必备知识，提升学科关键能力，狠抓复习过程的落实。牢固树立目标意识、对标意识、责任意识、忧患意识，以拼搏精神、吃苦精神攻坚克难，精诚团结、通力合作，营造全员参与、团结紧张、协调一致的备考氛围。把争取大幅提升作为奋斗目标，整体推进。实施目标管理，责任到人，牢牢把握尖优生，狠抓临界生，整体提升中等生。抓好班风学风、教风研风两块阵地，严把课堂教学关、质量分析关、信息整合关。

二是教研实。高二学期末，年级组就制定了高三年级复习备考计划，在年级例会上要求各备课组和各班级制定本学科和本班级的高三复习计划，并在备考复习中根据教学实际进行微调。每周的学科教研活动中坚持问题为导向、学生为主体、高考为目标的务实教研活动，不仅要备好课，还要选好题；不仅要研究复习参考书，还要研究高考真题；不仅要学习《课程标准》和《高考评价体系》，还要反套路命题。正是有了经年扎实的教研，才有了今年高考的突出成绩。

三是成绩分析实。这届高三的成绩分析，主要有三种形式，年级层面的成绩分析，班级成绩分析，学科成绩分析。

每次月考结束后，教研室会做出全年级的成绩分析表，不仅有每班学科均分及排名，还有各学科一本和二本的命中率以及贡献率分析。在年级组成绩分析中不仅要分析出问题，还要分析出战斗力；不仅要分析出短板，还要分析出努力的方向。

年级组还会召开班级层面的成绩分析，每次年级成绩分析会后，还会留下一些班级进行成绩分析。班级成绩分析“红红脸”“出出汗”成为常态，一位老师一位老师的过，真分析，分析真，是班级成绩分析的真实状态，不走过场，不打马虎眼，不为分析而分析，分析学生，分析学情，分析学科，分析班级氛围，分析提升方法……

在联考后对于学科成绩相较第一名有差距的科目，还要进行学科成绩分析，以备课组长为核心，全备课组讨论失误或失败原因，研究提升方法，修正复习计划，微调周考频次，命制针对性练习……

四是临界生转化实。“狠抓临界生转化”可不是供人听听的方案，而是实实在在的行动。刚升入高三，在年级组的统一组织下，各班根据之前的成绩，初步确定了一本、二本临界生。并确定了以班主任为核心的全体科任教师参加的临界生培养方法。在尊重和理解临界生的前提下，利用期望效应，培养临界生的自信心，科任老师交给临界生相关学科的学习方法并及时跟进辅导，班主任进一步提升临界生的学习习惯。每次的班级成绩分析会，都有年级主任或副主任参加，其中一大部分内容就是临界生的情况及转化方法。年级组和教研室还设计了临界生转化问卷调查表，通过学生评价来进一步促进老师的临界生转化工作的有效落实。通过抓两头，促中间，整体提升中等生。

五是学生常规管理实。学生的常规管理是由政教处负责的，但年级组依然安排了年级班主任的值班。因为我们知道管理的本质不在“管”而在“理”。一个班级的班主任在和不在，是不一样的。正因为这样整个年级每天晚自习后的纪律都非常的好，偶尔出现不自觉的同学违纪违规总能处理在萌芽状态。班主任值班不仅方便纪律管理，而且方便了班主任对学生的心理辅导。很多时候年级能平稳的运行，能把主要精力放在教学上，是因为把问题总能在未发之前稳妥的处理好和解决好。

年级组在最后一个半月提出“对学生最好的管理就是陪伴”的理念，号召老师们坐班，班主任老师陪伴学生到下晚自习，得到了年级全部老师的响应。所以绝大多数学生能平心静气地在教室学习，知识上有问题能及时得到老师的指导。

六是考练实。高三备考离不开考试和练习。从2020年开始，学校就实行了以考代练的方法。本届高三不仅继续落实了以考代练，而且在周考中不搞一刀切，而是针对不同层次的学生，做不同的考试题。并且做到了有考就有阅，有阅就有讲评，有讲评就有反馈，有问题就教研的全流程考练模式。并针对学情提出并落实“三讲，三不讲”（讲易混、易错、易漏点，讲重点，讲难点；不讲学生会的，不讲学生简单学习就会的，不讲讲了也不会的）的讲评模式，进一步提升讲课的针对性，提升课堂效率，还时间给学生，因为我们深知，老师讲三遍都不如学生动手做一次。

回顾高考备考工作，倍感历程艰辛，倍感成绩来之不易，倍怀感恩之心。

新一届高一学生已于7月21日来校报到，新的征程已经开启，唯有不懈潜心教育才能谋求更好发展。

（王世安  太行中学）

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